الصعوبات التي تواجه الطلبة المعلمين والمعلمات الذين يدرسون مناهج التاريخ في مرحلة التعليم الاساسي عند استخدامهم طرائق التدريس الحديثة من وجهة نظرهم

Abstract

يهدف البحث الحالي التعرف على الصعوبات التي تواجه الطلبة المعلمين والمعلمات الذين يدرسون مناج التاريخ في مرحلة التعليم الاساسي عند استخدامم طرائق التدريس الحديثة من وجمة نظرهم، تكونت عينته من (63) طالباً وطالبة من طلبة الصف الثالث في قسم الاجتماعيات (الدراسة المسائية) للسنة الدراسية (2016-2017) وبواقع (55) طالباً و(8) طالبةً اختيروا قصدياً، ولتحقيق هدف البحث تطلب إعداد استيانة لقياس الصعوبات التي تواجه الطلبة (عينة البحث) وذلك بعد عرضها الى مجموعة من السادة المحكمين في مخصص العلوم التربوية والنفسية وطرائق التدريس وتكون الاستبانة من(34) فقرة موزعة إلى (3) مجالات هي الصعوبات (الادارية، والفنية، والمتعلقة بطبيعة متامج التاريخ) في صيغتها النهائية وقد اقسمت بالصدق والثبات، ثم طبقها الباحث على عينة البحث، وبعد جمع البيانات وتحليلها إحصائيا توصل الباحث الى النتالج الآنية:

1.هناك صعوبات في المجالين الثاني والثالث تجاوزت المحلث الفرضي(70%) حسب وجمة نظر الطلبة المعلمين والمعلمات الذين يدرسون متاج التاريخ.

2. هناك صعوبات اقل عند المجال الاول ولم تجاوزت المحلث الفرضي(70%) حسب وجمة نظر الطلبة المعلمين والمعلمات الذين يدرسون مناج التاريخ.

3. يوجد فرق فو دلالة إحصالية بين تحديد الصعوبات بالفسبة لطبيعة مناج التاريخ من وجمة نظر (الطلاب).

4. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين بين حديد الصعوبات من وجهة نظر (الطالبات).

5. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين حديد الصعوبات وحسب كل مجال من المجالات الثلاثة بين وجمتي نظر كل من الطلبة المعلمين والمعلمات عند استخدام طرائق التدريس الحديثة. وقد خرج الباحث بمجموعة من الاستنتاجات في ضوء نتالج البحث، وكما قدم مجموعة من التوصيات فضلاً عن اقتراحه عدد من المقترحات.