اتجاهات الجهات ذوي العلاقة بالعملية التعليمية نحو إضافة مادة علم النفس ضمن مقررات المنهج الدراسي للمرحلة الإعدادية في إقليم کوردستان
الكلمات المفتاحية:
. اتجاهات، العملية التعليمية، علم النفس، المنهج المدرسي، مرحلة التلعيم الإعداديالملخص
تهدف البحث الحالي التعرف على اتجاه المشرفين والمديرين والمدرسين في مركز قضاء زاخونحوإضافة مادة علم النفس ضمن المقررات الدراسية للمرحلة الإعدادية في إقليم كوردستان والتعرف على الفروق في
الاتجاه تبعاً لمتغير: (الجنس، والتحصيل الدراسي، والتخصص، وسنوات الخدمة)، وتألفت عينة البحث (١٩٥) شخصاً من ذوي علاقة بالعملية التربوية، منهم (١2) مشرفاً تربوياً و(١٢) مديراً و(١٧١) مدرساً
في المدارس الإعدادي في مركز قضاء زاخوا ختيروا بطريقة عشوائية، ولنحقيق أهداف البحث وضع الباحثون استبانة لقياس اتجاهات أفراد عينة البحث تألفت من(٣٣) فقرة، وتم استخراج الخصائص
السيكومترية لها، وبعد استخدام الوسائل الاحصائية المناسبة، أظهرت النتائج وجود مستوى إيجابي من قيل أفراد عينة الدراسة نحوإضافة مادة علم النفس ضمن المقررات الدراسية للمرحلة الإعدادية في إقليم
كوردستان، مع عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بين اتجاهاتهم وفقاً لمتغيرات الجنس، والتحصيل الدراسي وسنوات الخدمة، في حين أظهرت النتائج وجود فرق ذات دلالة إحصائية في اتجاهاتهم نحوإضافة
مادة علم النفس وفقاً لمتغير التخصص الدراسي، ولصالح التخصص الأدبي، وعلى ضوء نتائج الدراسة قدم الباحثون مجموعة من التوصيات والمقترحات.
