أثر استخدام استراتيجية التعلم التوليدي على التحصيل المعرفي لمادة الجغرافية لدى طالبات الصف العاشر الادبي

Abstract

هدف البحث الحالي الى التعرف على أثر استخدام استراتيجية التعلم التوليدي على التحصيل المعرفي لمادة الجغرافية لدى طالبات الصف العاشر الادبي، عينة البحث من طالبات الصف العاشر الادبي في مركز محافظة دهوك للسنة الدراسية (2019-2020) وبلغ مجموع أفرادها (51) طالبةً، بواقع (26) طالبةً للمجموعة التجربيية و(25) طالبةً للمجموعة الضابطة، أعدت الباحثة أداة الاختبار وتكونت من (32) فقرة موضوعية وقد تم التحقيق من صدقها وثباتها وقوة تمييز فقراتها، استغرق تطبيق التجربة (9) اسابيع بواقع (3) حصص أسبوعياً ليكون المجموع الكلي للحصص (27) حصة لكل مجموعة، وبعد جمع البيانات وتحليلها إحصائياً باستخدام الاختبار التائي (t-test) لعينتين مستقلتين، كانت النتائج كما يلي:

يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات تحصيل طالبات المجموعة التجريبية اللواتي يدرسن مادة الجغرافية على وفق استراتيجية التعلم التوليدي، ومتوسط درجات التحصيل لطالبات المجموعة الضابطة اللواتي يدرسن مادة الجغرافية على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل المعرفي لصالح المجموعة التجريبية.