Investigating Students’ Attitudes towards Studying English at the College of Pharmacy
DOI:
https://doi.org/10.25007/ajnu.v11n3a1366الملخص
The availability of some already developed physiological and mental abilities forms a source of assistance for the process of acquiring a language other than one's own. Such abilities cause the learners to consider, feel, and act in relation to the things or occurrences in their environment, including the learning of a new language. In other words, there are positive and negative attitudes toward such things or occurrences on the part of the learners, which are mostly determined by a set of relevant influential circumstances.
As a result, the current study aims to examine students' attitudes toward English as a foreign language taught to the first stage at the College of Pharmacy, University of Duhok. It hypothesizes that students exhibit unfavorable attitudes toward learning English. To test the hypotheses, 20-item questionnaire was constructed on the basis of the related literature and other relevant sources. The items focus on various aspects of learning English, such as the process of learning the language, advantages, learning of various linguistic skills, and factors affecting the learning process, to 91 2nd year students. Analysis of the collected data show that students have noticeably positive attitudes toward learning English as a foreign language. As a result, the hypotheses are rejected as a student view the study of the subject English and its other relevant aspects of benefit for the timebeing and in the future.
التنزيلات
المراجع
Allport, Gordon W. (1937) “Attitudes”. In Attitude Theory and Measurement. Ed, Martin Fishbein. New York: John Willey and Sons, Inc., pp.3-13.
Ausubel, Divid P. and Floyd G. Robinson (1972). School Learning: An Introduction to Educational Psychology. London: Holt, Rinehart and Winston.
Bernard, Harold W. (1972). Psychology of Learning and Teaching. 3rd ed. London: McGraw-Hill Book Company.
Finocchiaro, Mary (1969). Teaching English as a Second Language. New York: Harper and Row Publishers.
Gardner, R. C. (1983). “Language Attitudes and Language Learning”. In Attitudes towards Language Variation: Social and applied Contexts. Eds. Ryan Ellen Bouchard and Howard Giles. London: Edward Arnold (Publishers) Ltd, pp.112-152.
Gardner, R. C. and W. E. Lambert (1972). Attitudes and Motivation in Second Language Learning. Massachusetts: Rowley: Newbury House Publishers, Inc.
Harpin, William (1979). “Attitudes to Language and Language Teaching.” In English in Education. 13, 2, pp.36-42.
Harris, Dale B. (1950). “How Children Learn Interests, Motives and Attitudes.” In Learning and Instruction. Part I of The Forty-Ninth Year Book of the National Society for the Study of Education. Ed. Nelson B. Henry. Chicago: The National Society for the Study of Education, pp.129-55.
Hermann, Gislea (1980). “Attitudes and Success in Children’s Learning of English as a Second Language. The Motivational Vs. the Resultative Hypothesis.” In English Language Teaching Journal. 34, 4, pp.247-54.
Kharma, Nayef (1977). “Motivation and the Young Foreign Language Learner.” In English Language Teaching Journal. 31, 2, pp.103-11.
Klausmeier, Herbert J. (1985). Educational Psychology. 5th ed. New York: Harper and Row, Publishers.
Lambert, W. E. and W. W. Lambert (1964). Social Psychology. New Jersey, Englewood Cliffs: Prentice-Hall, Inc.
Lickert, Rensis (1932). “A Technique for the measurement of attitudes”. Archives of Psychology. 22, 140, pp.1-55.
Lukmani, Yasmeen M. (1972). “Motivation to Learn and Language Proficiency”. Language Learning Journal. 22, 2, pp.261-73.
Morrison, A. and D. McIntyre (1984). Teachers and Teaching. 2nd. Baltimore: Penguin Books Ltd.
Oppenhiem, A. N. (1966). Questionnaire Design and Attitude Measurement. London: Heinemann Educational Books Ltd.
Russel, Ivan L. (1971). Motivation. Iowa, Dubuque: Wm. C. Brown Company publishers.
Sherif, Carolyn Wood (1979). “Social Values, Attitudes and Involvement of the Self.” Nebraska Symposium on Motivation. Ed. Monte Page. Lincoln: University of Nebraska Press, pp.1-64.
Summers, Jane F., (ed.). (1977) “Introduction”. In Attitude Measurement. 1970; rpt. London: Kershaw Publishing Company Ltd.,pp.1-17.
Thurstone, L. L. (1928). “Attitudes Can Be Measured”. In Attitude Theory and Measurement. Ed. Martin Fishbein. New York: John Wiley and Sons, Inc., pp.77-89.
Triandis, Harry C. (1971). Attitude and Attitude Change. New York: John Wiley and Sons, Inc.
Wilkins, D. A. (1974). Second Language Learning and Teaching. London: Edward Arnold (Publishers) ltd.
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2022 المجلة الأكاديمية لجامعة نوروز
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by-nc-nd/4.0/88x31.png)
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
بيان الحقوق الفكرية
حقوق التأليف
يوافق المؤلفون الذين ينشرون في هذه المجلة على المصطلحات التالية:
١. يحتفظ المؤلفون بحقوق الطبع والنشر ومنح حق المجلة في النشر الأول مع العمل المرخص له في نفس الوقت بموجب ترخيص المشاع الإبداعي [سيسي بي-نك-ند 4.0] الذي يسمح للآخرين بمشاركة العمل مع الإقرار بحقوق التأليف والنشر الأولي في هذه المجلة.
٢. يمكن للمؤلفين الدخول في ترتيبات تعاقدية إضافية منفصلة للتوزيع غير الحصري للنسخة المنشورة من المجلة من العمل (على سبيل المثال، نشرها في مستودع مؤسسي أو نشرها في كتاب) مع الإقرار بنسخة أولية نشر في هذه المجلة.
٣. يسمح للمؤلفين وتشجيعهم على نشر عملهم عبر الإنترنت (على سبيل المثال، في المستودعات المؤسسية أو على موقعهم على الويب) قبل وأثناء عملية التقديم، حيث يمكن أن يؤدي إلى التبادلات الإنتاجية، فضلا عن الاستشهاد المبكر والأكبر للعمل المنشورة ( انظر تأثير النفاذ المفتوح).
نقل حقوق الطبع والنشر
بيان الخصوصية
المجلة الأكاديمية لجامعة نوروز ملتزمة بحماية خصوصية مستخدمي موقع المجلة هذا. سيتم استخدام الأسماء والتفاصيل الشخصية وعناوين البريد الإلكتروني التي تم إدخالها في هذا الموقع الإلكتروني فقط للأغراض المعلنة لهذه المجلة ولن يتم إتاحتها لأطراف ثالثة بدون إذن المستخدم أو الإجراءات القانونية الواجبة. موافقة المستخدمين مطلوبة لتلقي الاتصالات من المجلة الأكاديمية لجامعة نوروز للأغراض المعلنة للمجلة. ويمكن توجيه الاستفسارات المتعلقة بالخصوص إلى [email protected]