ئاسته‌نگێن فێربوونا زمانێ ئينگليزى ل كولیژا زمانان زانكۆیا دهۆك
DOI:
https://doi.org/10.25007/ajnu.v12n3a1588الملخص
زمانێ ئینگلیزى ڕۆله‌كێ گرنگ د هه‌مى بیاڤێن ته‌كنولوژى، بازرگانى، ئابوورى، سیاسى و په‌روه‌رده‌ییدا دگێڕیت و بوویه به‌شه‌ك ژ پلان و سیاسه‌تا زمانى و په‌روه‌رده‌ییا زۆربه‌ى وه‌لاتێن جیهانێ. سه‌ره‌راى جیهانیبوونا زمانێ ئینگلیزى، گه‌له‌ك قوتابى ژبه‌ر فاكته‌رێن جوداجودا ل ده‌مێ فێربوونا زمانێ ئینگلیزى، رويبروى ئاریشه و ئاسته‌نگان دبن. ئارمانجا سه‌ره‌كییا ئه‌ڤێ ڤه‌كولینێ ده‌ستنیشانكرنا ئه‌وان ئاسته‌نگانه یێن كو دبنه ڕێگر بۆ سه‌رخستنا فێربوون و فێركرنا زمانێ ئینگلیزى. ئه‌ڤ ڤه‌كولینه یا تایبه‌ته ب دیاركرنا ئاریشێن فێربوونا زمانێ دوويێ (ئینگلیزی) یێن قوتابیێن پشكێن زمانێ ئينگليزى و وه‌رگێڕانێ ل كولیژا زمانان زانكۆیا دهۆكێ. ڤه‌كولین ل دویڤ رێبازا وه‌سفی شرۆڤه‌كارى و ئامارى هاتییه ئه‌نجامدان، بۆ زانینا رێژه‌یا هه‌ر ئاسته‌نگه‌كێ، دوسه‌د و هه‌شتێ قوتابیێن هه‌ر چارقوناغان، ل پشكا زمانێ ئینگلیزی و وه‌رگێڕانێ ل كولیژا زمانان هاتینه وه‌رگرتن، كو چه‌ندین پرسیار هاتینه ئاراسته كرن ل دور ئه‌و ئاریشێن كو ئه‌و رويبروى دبن د فێربوونا زمانێ ئینگلیزیدا، له‌ورا ئه‌نجامێن ئه‌ڤان پرسياران ب شێوه‌يه‌كێ ئامارى هاتيه دياركرن كو د ئه‌نجامدا گرنگترين ئاسته‌نگێن زمانى و نه‌زمانى هاتينه ده‌ستنيشانكرن ئه‌وێن كاريگه‌ريه‌كا نه‌رێنى دكه‌نه سه‌ر قوتابى د فێربوونا زمانێ ئينگليزيدا.
كليلێن ڤه‌كولينێ: فێربوونا زمانێ دوويێ، زمانێ ئينگليزى، ئاسته‌نگێن فێربونا زمانێ دوويێ، ئاسته‌نگێن زمانى، ئاسته‌نگێن نه‌زمانى.
التنزيلات
المراجع
ژێده‌ر ب زمانێ كوردی
- سلیمان اسماعیل رجب، هدی عبدالقادر،(٢٠١٨)، ئیستراتیجیه‌تا وه‌رگێرانا ئیدیومان د ناڤبه‌را زمانێ كوردی و فارسیدا، گوڤارا زانكۆویا دهۆك، په‌ربه‌ندا ٢١، ژماره٢.
ب- ژێده‌ر ب زمانێ ئینگلیزی
- Alibec, C. & Sirbu, A. (2017). Do you speak English Language anxiety in the speaking skill. Volume xx, issue 1.
- Aboud, A. (2015). Culture as barrier to the acquisition of language and translation skills.
- Ahmad, J. (2015). Traditional and socio-cultural barriers of EFL learning, a case study. King Abdulaziz university, kSA. English language teaching. Published by Canadian centre of science and education. vol 8, no 12.
- Al Ghazali, F. (2006). First language acquisition vs second language acquisition, what is the differences. The centre for English language studies (CELS), University of Birmingham.
- Alhaysony, M. (2017). Strategies and difficulties of understanding English idioms: a case study of Saudi university EFL students. International journal of linguistics, published by Canadian centre of science and education. Volume 7, No 3.
- Avci, R. & Doghonadze, N. (2017). The challenges of teaching EFL listening in Iraqi Kurdistan universities. Universal journal of educational research, 5(11).
- Bahar, H. & Awal, E. (2013). Social, psychological and neurological factors in an ESL classroom. IOSR Jornal of humanities and social sience, volume 7, issue 5.
- Celik, O. & Kocaman, O. (2016). Barriers experienced by middle school students in the process of learning English. International journal of psychology and educational studies. 3 (1).
- Chenowith, N. (2014). Cultural and linguistic obstacles for English learners. Kent state university, vol 2, no 2.
- Cook, V. (2003).. Linguistics and second language acquisition, one person with two languages. The handbook of linguistics. Edited by Aronoff, M. & Ress-Miller, J. Black well publisher.
- Farthing, A. (2015). The effect of L1 interference on written English acquisition for Kurdish students. 6th international visible conference of educational studies and applied linguistics.
-Frans, T. (2016). Barriers to learning English as a second language in two higher learning institution in Nombia. University of south Africa, Pretoria.
- Gardner, R. & Maclntyre, P. (1994). The subtle effects of language anxiety. Volume 44, issue 2.
- Hashemi, M. & Abbasi, M. (2013). The role of teacher in alleviating anxiety in language classes. International research journal of applied and basic science .Vol 4, No 3.
- Ibrahim, M. (2015). Issues of pronunciation and the attitudes of Kurdish university students and teachers towards English language pronunciation in English language departments. Near east university, master thesis. NICOSIA.
- Kralova, Z. (2016). Foreign language anxiety.
- Littlewood, W. (1984). Foreign and second language learning. Language acquisition research and its implications for the classroom. Cambridge university press. Cambridge.
-M.Lightbown, P.& Spada, N.(2013). How languages are learned. 4th Ed, oxford university press., Oxford.
- Mohamed, A. (2015). Culture as barrier to the acquisition of language and translation skills.
- Nation, P. (2003). The role of the first language in foreign language learning. Asian EFL journal. Victoria university of wellington, New Zealand.
- Raju,N. & Joshith, V. (2017). Adversities and obstacles in learning English as a second language in Indian context. International journal of advanced education and research. Volume 2, issue 4.
- Ranjbar, N. & Narafshan, M. (2016). -Affective domain: The relationship between teachers affective factors and EFL students motivation. Journal for the study of English linguistic. 4(2):13.
-Toma, S.& Simo, H. (2020). Modality in English and Kurdish: A contrastive study. Journal of university of Duhok, vol 23. No 1.
- Yule, G. (2010). The study of language. 4th Ed, Cambridge university press, New York.
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2023 المجلة الأكاديمية لجامعة نوروز
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
بيان الحقوق الفكرية
حقوق التأليف
يوافق المؤلفون الذين ينشرون في هذه المجلة على المصطلحات التالية:
١. يحتفظ المؤلفون بحقوق الطبع والنشر ومنح حق المجلة في النشر الأول مع العمل المرخص له في نفس الوقت بموجب ترخيص المشاع الإبداعي [سيسي بي-نك-ند 4.0] الذي يسمح للآخرين بمشاركة العمل مع الإقرار بحقوق التأليف والنشر الأولي في هذه المجلة.
٢. يمكن للمؤلفين الدخول في ترتيبات تعاقدية إضافية منفصلة للتوزيع غير الحصري للنسخة المنشورة من المجلة من العمل (على سبيل المثال، نشرها في مستودع مؤسسي أو نشرها في كتاب) مع الإقرار بنسخة أولية نشر في هذه المجلة.
٣. يسمح للمؤلفين وتشجيعهم على نشر عملهم عبر الإنترنت (على سبيل المثال، في المستودعات المؤسسية أو على موقعهم على الويب) قبل وأثناء عملية التقديم، حيث يمكن أن يؤدي إلى التبادلات الإنتاجية، فضلا عن الاستشهاد المبكر والأكبر للعمل المنشورة ( انظر تأثير النفاذ المفتوح).
نقل حقوق الطبع والنشر
بيان الخصوصية
المجلة الأكاديمية لجامعة نوروز ملتزمة بحماية خصوصية مستخدمي موقع المجلة هذا. سيتم استخدام الأسماء والتفاصيل الشخصية وعناوين البريد الإلكتروني التي تم إدخالها في هذا الموقع الإلكتروني فقط للأغراض المعلنة لهذه المجلة ولن يتم إتاحتها لأطراف ثالثة بدون إذن المستخدم أو الإجراءات القانونية الواجبة. موافقة المستخدمين مطلوبة لتلقي الاتصالات من المجلة الأكاديمية لجامعة نوروز للأغراض المعلنة للمجلة. ويمكن توجيه الاستفسارات المتعلقة بالخصوص إلى [email protected]
