معوقات دمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة من وجهة نظر إدارات ومعلمي مدارس التعليم الأساسي في إقليم كوردستان
DOI:
https://doi.org/10.25007/ajnu.v8n1a341الملخص
يهدف البحث الحالي التعرف على أبرز المعوقات التي تواجه دمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة مع أقرانهم في المدارس الاعتيادية من وجهة نظر إدارات المدارس ومعلمي التربية الخاصة، وفيما إذا كان هناك فروق دالة في وجهات النظر إزاء معوقات الدمج بين المديرين والمعلمين. ويتحدد البحث بعينة من المديرين ومعلمي التربية الخاصة في المدارس الموجودة بمراكز محافظات أربيل ودهوك والسليمانية وللعام الدراسي 2010-2011م، وتكونت العينة من (180) مستجيباُ، نصفهم من مديري ومديرات المدارس الأساسية المشمولة بالدمج اما النصف الآخر فقد كان من معلمي ومعلمات التربية الخاصة في تلك المدارس، وتم اختيار العينة بطريقة قصدة وبأسلوب العينات المتساوية من المدارس التابعة للمديريات العامة في محافظات أربيل ودهوك والسليمانية. وتطلب تحقيق أهداف البحث إعداد استبيان للتعرف على المعوقات، فأعد الباحثان استبيان مغلق مكون من (73 ) فقرةً. وتم معالجة البيانات باستخدام برنامج (SPSS) وقد أظهرت النتائج : وجود معوقات في الدمج من وجهة نظر إدارات المدارس ومعلمي التربية الخاصةوظهر هناك فروق ذوات دلالة احصائية في المجالين البشري والاداري من وجهة نظر ادارات المدارس من جانب ومعلمي التربية الخاصة لمعوقات الدمج من جانب اخر وفي ضوء النتائج خرج الباحثان بمجموعة من التوصيات والمقترحات.
التنزيلات
المراجع
1. أبو لبدة، سبع محمد (1987) : مباديء القياس النفسي والتقييم التربوي، ط(4)، المطابع التعاونية عمان.
2. أشرف حسونة، التخطيط للتنمية الاجتماعية في الوطن العربي، معهد التخطيط القومي، القاهرة، 1972،
3. إمام، يوسف (2000) : أضواء على الحديث في رعاية وتأهيل وتعليم المعوقين سمعيا ، النشرة الدورية ، العدد الرابع والستون ، السنة السابعة عشر.
4. الإمام، مصطفى محمود وآخرون (1991) : التقويم والقياس، بغداد، مطبعة جامعة بغداد.
5. بلوم، س بنيامين وآخرون ( 1983 ) : تقيم الطالب التجميعي والتكويني، ترجمة محمد أمين المفتي وآخرون، دار ماكجر وهيل للنشر، القاهرة.
6. الحسيني، علية حماد وآخرون (1998) : دمج المعاق ذهنياً بين النظرية والتطبيق، الإصدار الثالث لمنتدى التجمع المعني بحقوق الإنسان، الجمعية النسائية بجامعة أسيوط للتنمية بالتعاون مع مركز خدمات المنظمات غير الحكومية.
7. الخشرمي، سحر بنت أحمد (2003) : دمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس العادية : دراسة مسحية لبرامج الدمج في المملكة العربية السعودية، مجلة جامعة الملك سعود، (العلوم التربوية والدراسات الإسلامية، المجلد 16، العدد1.
8. خضر، عادل )١٩٩٥) : دمجالأطفالالمعوقينفيالمدارسالعادية، مجلة علمالنفس، القاهرة، العدد٣.
9. الخطيب، جمال واخرون، (1998) : الإعاقة الحركية والشلل الدماغي. دليل المعلمين والآباء. دار الفكر للطباعة والنشر والتوزيع : الأردن.
10. (2002) : تعليم الطلبة ذوي الحاجات الخاصة في المدرسة العادية، دار وائل للطباعة والنشر، عمان، الأردن.
11. والحديدي، منى(2005) : المدخل إلى التربية الخاصة، مكتبة الفلاح للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
12. الشخص، عبد العزيز السيد وآخرون (2000) : الدمج الشامل لذوي الاحتياجات الخاصة، دار الكتاب الجامعي، الإمارات العربية المتحدة.
13. عبد الحي، محمد، (٢٠٠١) : مناهج وأساليب تدريس ذوي الاحتياجات الخاصة، دار صفاء للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
14. مسعود، وائل محمد ومحمد، عبدالصبور منصور(2011) : أساليب تعامل المعلمين مع السلوك غير الملائم في فصول الدمج، www. gulfkids. com
15. معروف، آلاء عبدالله (2001) : المعوقات الثقافية و الاجتماعية للمشاركة السياسيةللمرأة العراقية، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة بغداد، كلية الآداب، قسم علم الاجتماع.
16. الناشف، سلمى زكي (2001) : دليلك في تصميم الاختبارات، ط1، عمان، الأردن.
17. النصراوي، مصطفى (1992) : دمج المعوقين في المدارس العادية بين الشعارات والموضوعية، المجلة العربية للتربية، المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم، تونس، المجلد 12، العدد 2، ص32-51.
18. يونسكو. (1994 ) بيان سلامنكا بشأن المبدىء والسياسات والممارسات في تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة.
19. فيركسون ، جورج اي (1991) : التحيل الاحصائي في التربية وعلم النفس ، ترجمة هناء محسن العكيلي، دار الحكمة للطباعة والنشر بغداد.
ثانياً : المصادر الأجنبية
1. Anastasi, A. &Urbina, S. (1997) : Psychological testing, 7thed, . Prentice-Hall. Upper Saddle river, New Jersey.
2. Angelides, P. and Aravi, C. (2007). A comparative perspective on the experiences of deaf and hard ofhearing individuals as students at mainstream and special schools. American Annals of the Deaf, 151(5) : 476-487.
3. Buysse, Virginia and Bailey, Donald (1993). Behavioral and developmental outcomes in young children with disabilities in integrated and segregated settings : A review of comparative studies. The Journal of Special Education, Vo. 26, No. 4, pp. 434-461.
4. Frederickson, Norah and Turner, Jane (2003). Utilizing the classroom peer group to address children's social needs : An evaluation of the circle of friends intervention approach. The Journal of Special Education, Vol. 36., No. 4, pp. 234-245
5. Lindsay Geoff (2003). Inclusive education : Article perspective. British Journal of Special Education, Vol. 30, No. 1, pp. 3-12.
6. Madden, N. , &Slavin , R. (1982). ''Mainstreaming students with
7. Nunnally , j. c (1978) psychometric theory. Now York : Mcgraw-Hill.
8. O'connor, Tina and Colwell, John (2002). The effectiveness and rationale of the “narturer group” approach to helping children with emotional and behavioral difficulties remain within mainstream education. British Journal of Special Educations, Vol. 29, No. 2, pp. 96-99.
9. Szelazkiewicz, 2002
10. www.bdnia.com
11. www.se.gov.sa/preteacher.aspx
الهوامش
1.تم الحصول على هذه البيانات من الجداول الاحصائية في مديرية التخطيط بوزارة التربية في اقليم كوردستان العراق بتاريخ 21/12/2010
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
بيان الحقوق الفكرية
حقوق التأليف
يوافق المؤلفون الذين ينشرون في هذه المجلة على المصطلحات التالية:
١. يحتفظ المؤلفون بحقوق الطبع والنشر ومنح حق المجلة في النشر الأول مع العمل المرخص له في نفس الوقت بموجب ترخيص المشاع الإبداعي [سيسي بي-نك-ند 4.0] الذي يسمح للآخرين بمشاركة العمل مع الإقرار بحقوق التأليف والنشر الأولي في هذه المجلة.
٢. يمكن للمؤلفين الدخول في ترتيبات تعاقدية إضافية منفصلة للتوزيع غير الحصري للنسخة المنشورة من المجلة من العمل (على سبيل المثال، نشرها في مستودع مؤسسي أو نشرها في كتاب) مع الإقرار بنسخة أولية نشر في هذه المجلة.
٣. يسمح للمؤلفين وتشجيعهم على نشر عملهم عبر الإنترنت (على سبيل المثال، في المستودعات المؤسسية أو على موقعهم على الويب) قبل وأثناء عملية التقديم، حيث يمكن أن يؤدي إلى التبادلات الإنتاجية، فضلا عن الاستشهاد المبكر والأكبر للعمل المنشورة ( انظر تأثير النفاذ المفتوح).
نقل حقوق الطبع والنشر
بيان الخصوصية
المجلة الأكاديمية لجامعة نوروز ملتزمة بحماية خصوصية مستخدمي موقع المجلة هذا. سيتم استخدام الأسماء والتفاصيل الشخصية وعناوين البريد الإلكتروني التي تم إدخالها في هذا الموقع الإلكتروني فقط للأغراض المعلنة لهذه المجلة ولن يتم إتاحتها لأطراف ثالثة بدون إذن المستخدم أو الإجراءات القانونية الواجبة. موافقة المستخدمين مطلوبة لتلقي الاتصالات من المجلة الأكاديمية لجامعة نوروز للأغراض المعلنة للمجلة. ويمكن توجيه الاستفسارات المتعلقة بالخصوص إلى [email protected]
