اتجاهات معلمات رياض الاطفال نحو الثواب والعقاب والعلاقة بينهما في محافظة دهوك
DOI:
https://doi.org/10.25007/ajnu.v9n4a885الملخص
استهدف البحث التعرف على اتجاهات معلمات رياض الاطفال نحو الثواب والعقاب في محافظة دهوك / اقليم كردستان العراق للعام الدراسي (2013-2014) كذلك التعرف على العلاقة بين الثواب والعقاب لدى معلمات الرياض واقتصر البحث على عينة مكونة من (47) معلمة من معلمات الرياض اما اداة البحث فقد تم استخدام اداتين لقياس اتجاهات معلمات الرياض احدهما لقياس الثواب والاخرى لقياس العقاب وتكونت كل اداة من (20) فقرة ولكل فقرة ثلاث بدائل كما تم اجراء الصدق والثبات عليهما اذ بلغ معامل ثبات اداة الثواب (0.83) بينما كان معامل الثبات اداة العقاب (0.81) لاستخراج نتائج البحث تم استخدام الوسط المرجح ومعامل ارتباط بيرسون والاختبار التائي ومن ابرز نتائج البحث ان المعلمات في رياض الاطفال يتعاملن بشكل ايجابي مع الاطفال ويتم استخدام اساليب الثواب الملائمة مع الاطفال والمتمثلة بالابتسامة والاحتضان والتقبيل كما اظهرت النتائج ان المعلمات يبتعدن عن استخدام العقاب ضد الاطفال الا في حالات الضرورة كحالات السرقة والكذب وكانت العقوبة تتضمن التوبيخ والزجر والتنبيه وهذا اسلوب تربوي يساعد في تعديل وتحسين السلوك لدى الاطفال كما اظهرت النتائج هناك ارتباط واضح بين الثواب والعقاب ومن ابرز الاستنتاجات للبحث ان استخدام الثواب والعقاب يعلم الطفل تحمل المسؤولية والتفكير بعواقب تصرفاته وسلوكه كما تم تقديم بعض التوصيات للبحث منها هو الاهتمام باساليب الثواب وتدعيم سلوك الطفل الايجابي والابتعاد قدر الامكان عن استخدام العقوبة الا في حالات الضرورة .
التنزيلات
المراجع
2. البحيري، عبد الرقيب واخرون(1998). سوء معاملة الطفل وعلاقته بالاضطرابات المدرسية والسلوكية، بحث مقدم للمؤتمر العلمي الثاني لمعهد الدراسات العليا للطفولة، اطفال في خطر، جامعة عين شمس، القاهرة-مصر.
3. بلبيسي، صالح(1996). حجم مشكلة الاساءة للأطفال في المجتمع الاردني ورشة عمل حماية الاطفال، جمعية نهر الاردن للمشاريع التنموية بالتعاون مع اليونيسيف/عمان.
4. البياتي،عبدالجبار توفيق وزكريا اثناسيوس 1977 الاحصاء الوصفي والاستدلالي في التربية وعلم النفس. مطبعة الثقافة العمالية بغداد .
5. الحمداني , لقاء محفوظ احمد(2005). اثر برنامج تدريبي لإدارات رياض الاطفال في كفايتها الوظيفية، اطروحة دكتوراه غير منشورة، كلية التربية، جامعة الموصل، العراق.
6. الدسوقي، كمال(1985). علم النفس التربوي، القاهرة.
7. الرويك واخرون(1985). دليل تدريب ومتابعة معلمي الصفوف الابتدائية الثلاثة الاولى للعام 1984/1985م وزارة التربية والتعليم، عمان.
8. زريق، معروف(1983). كيف نربي ابنائنا، دار الفكر، دمشق.
9. زيدان، محمد مصطفى(1990). السلوك الاجتماعي للفرد واصول الارشاد النفسي، مكتبة النهضة المصرية، القاهرة-مصر.
10. سلامة، عبد الحافظ محمد(1996). وسائل الاتصال والتكنلوجيا في التعلم، دار الفكر، عمان-الاردن.
11. السيد، محمد توفيق واخرون(1970). علم النفس التربوي، مكتبة الانجلو مصرية، القاهرة-مصر.
12. صالح، احمد زكي(1988). علم النفس التربوي، ط3، مكتبة النهضة المصرية، القاهرة.
13. الطحان، سؤدد ومحسن علي(2004). اثر ثلاثة انماط من اللعب في النمو الاجتماعي والانفعالي لدى طفل الروضة، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية بنات، جامعة بغداد، العراق.
14. عبدالسلام , فاروق 1981 ثبات الاختبارات مفهومه وطرق حسابه مركز البحوث التربوية والنفسة جاممعة الملك عبدالعزيز العدد/ 3 مكة المكرمة.
15. عدس، عبد الرحمن(1999). علم النفس التربوي، ط2، دار الفكر للنشر، عمان-الاردن.
16. عشوب، مصطفى واخرون. اتجاهات الطلبة الجزائريين نحو معاقبة الاطفال، المكتبة الالكترونية، مجموعة المساندة لمنع الاعتداء على الطفل والمرأة. www.musanadah.com
17. عيسوي , محمد عبدالرحمن 1985 الاحصاء السايكولوجي التطبيقي دار النهضة العربية مجلة اتحاد الجامعات العربية العدد (23 الاردن عمان )
18. قطامي، يوسف وقطامي، نايفة(2001). سيكولوجية التدريس، ط1، دار الشروق، عمان-الاردن.
19. كبريت، سمير احمد(1998). منهاج المعلم والادارة التربوية، دار النهضة، بيروت.
20. محرز، نجاح رمضان(2005). اساليب المعاملة الوالدية وعلاقتها بتوافق الطفل الاجتماعي والشخصي في رياض الاطفال، مجلة جامعة دمشق، مجلد(12)، العدد(1)، دمشق-سوريا.
21. محمد، عواد جاسم وابراهيم، عبد الخالق(1997). الاتجاه نحو مهنة التدريس من وجهة نظر المشاركات في الدورة التأهيلية للمدرسين، مجلة كلية المعلمين، العدد(8)، (3)، الجامعة المستنصرية، بغداد.
22. مرتضى، سعيد(2001). واقع الثواب والعقاب في رياض الاطفال، مجلة جامعة دمشق، المجلد(17)، العدد(1).
23. مرعي، توفيق محمد والحيلة، محمد محمود(2007). طرائق التدريس العامة، ط3، دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة، عمان-الاردن.
24. ملحم , سامي محمد 2005 القياس والتقويم في التربية وعلم النفس دار المسيرة للنشر والتوزيع ط 2 الاردن عمان.
25. منسي، محمود عبد الحميد حامد(1982). قراءات في علم النفس، المكتب الجامعي الحديث، الاسكندرية-مصر.
26. منصور، سيد احمد واخرون(2010). علم النفس التربوي، ط6، مكتبة العبيكان، الرياض-المملكة العربية السعودية.
27. الناصر، محمد(د.ت). الثواب والعقاب.www.saaid.net/tarbiah
28. نشواتي، عبد المجيد(2003). علم النفس التربوي، ط4، دار الفرقان، عمان-الاردن.
29. الوقفي، راضي(1998). مقدمة في علم النفس، ط3، دار الشروق، عمان-الاردن.
.9المصادر الاجنبية
1. All port.G.W.,(1967), Attitude Theory and measurement,wily,Co, New york.
2. Anastasia,A,(1976) psychological testing 4thed, me- millan.co,new york.
3. Morgan, C.T,(1979) Intro duction to psgchology 6 th ed,Mc Graw –Hill, kogakushm.
4. Osgood,c,suci& G.Anmen B.(1977) Attiude measurement in G.S.
5. Rokeach.M,Beleits (1972) Attitude and value,Tossey,B oss,san Francisco.
6. Bany.M.A. and Johnson L.V. (1975) Educatin Social psychology Macmill on puplishing Ince.
7. Weinstein G.W and Yelson (1977) psychology in the class
8. Freedmen,Li & etal (1971) Reading in social psychologn prentice – Hall , n.s.A
9. www.khayman . com /menbara/3dm2.htm
10. starns.A&etal(1977) spanking by parents and subsequent antisocial benavior of children. MED,VOL.lEl,Ang
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
بيان الحقوق الفكرية
حقوق التأليف
يوافق المؤلفون الذين ينشرون في هذه المجلة على المصطلحات التالية:
١. يحتفظ المؤلفون بحقوق الطبع والنشر ومنح حق المجلة في النشر الأول مع العمل المرخص له في نفس الوقت بموجب ترخيص المشاع الإبداعي [سيسي بي-نك-ند 4.0] الذي يسمح للآخرين بمشاركة العمل مع الإقرار بحقوق التأليف والنشر الأولي في هذه المجلة.
٢. يمكن للمؤلفين الدخول في ترتيبات تعاقدية إضافية منفصلة للتوزيع غير الحصري للنسخة المنشورة من المجلة من العمل (على سبيل المثال، نشرها في مستودع مؤسسي أو نشرها في كتاب) مع الإقرار بنسخة أولية نشر في هذه المجلة.
٣. يسمح للمؤلفين وتشجيعهم على نشر عملهم عبر الإنترنت (على سبيل المثال، في المستودعات المؤسسية أو على موقعهم على الويب) قبل وأثناء عملية التقديم، حيث يمكن أن يؤدي إلى التبادلات الإنتاجية، فضلا عن الاستشهاد المبكر والأكبر للعمل المنشورة ( انظر تأثير النفاذ المفتوح).
نقل حقوق الطبع والنشر
بيان الخصوصية
المجلة الأكاديمية لجامعة نوروز ملتزمة بحماية خصوصية مستخدمي موقع المجلة هذا. سيتم استخدام الأسماء والتفاصيل الشخصية وعناوين البريد الإلكتروني التي تم إدخالها في هذا الموقع الإلكتروني فقط للأغراض المعلنة لهذه المجلة ولن يتم إتاحتها لأطراف ثالثة بدون إذن المستخدم أو الإجراءات القانونية الواجبة. موافقة المستخدمين مطلوبة لتلقي الاتصالات من المجلة الأكاديمية لجامعة نوروز للأغراض المعلنة للمجلة. ويمكن توجيه الاستفسارات المتعلقة بالخصوص إلى [email protected]
