EFL Teachers’ Awareness and Opinions on the 21st Century's Creativity and Innovation skill
DOI:
https://doi.org/10.25007/ajnu.v11n3a1508الملخص
Creativity and innovation skill is considered one of the important skills of the 21st-century education, in general, and in language education, in particular. This paper aims at investigating the awareness and opinions of English as Foreign Language (EFL) teachers’ on the importance and use of creativity and innovation skill as one of the 21st-century foreign language education skills in EFL classes at the department of English, College of Basic Education, Salahaddin University. A questionnaire consisting of two parts has been used in order to achieve the aims of the study. The first part of the questionnaire, which includes five items, addresses the teachers’ awareness, while the other part, which is composed of three items, is related to the teachers’ opinions. Twenty EFL teachers, (10) males and (10) females, who are specialized in applied linguistics and general linguistics participated in the study. The study has found out that the teachers’ understudy are aware of the use and importance of creativity and awareness skill in teaching and learning English as a foreign language, and they also hold positive opinions on that. Moreover, there are no differences among the teachers in terms of their gender, academic rank, and teaching experiences to the awareness and importance of the use of creativity and innovation skill in teaching and learning English as a foreign language.
التنزيلات
المراجع
Albahlal, F. S. (2019). The Integration of 21th Century Skills into English Language Learning. Journal of Applied Linguistics and Language Research, 6(3), 144-154.
Andiliou, A., & Murphy, P. K. (2010). Examining variations among researchers’ and teachers’ conceptualizations of creativity: A review and synthesis of contemporary research. Educational Research Review, 5(3), 201-219.
Baran-Łucarz, M., & Klimas, A. (2020). Developing 21st Century Skills in a Foreign Language Classroom: EFL Student Teachers’ Beliefs and Self-Awareness. Academic Journal of Modern Philology, 10, 23-38.
Bedir, H. (2019). Pre-service ELT teachers’ beliefs and perceptions on 21st century learning and innovation skills (4Cs). Journal of Language and Linguistic Studies, 15(1), 231-246.
Blbas, H. (2019). Statistical analysis for the most influential reasons for divorce between men and women in Erbil-Iraq. International Journal. Malmö, Sweden.
CBSE, (2020). 21st Century Skills: A Handbook, Delhi, India: The Secretary, Central Abroad of Secondary Education. Shiksha Kendra, Community Centre, Preet Vihar, Delhi.
Cimermanová, I. (2013). Creativity in Foreign Language Teaching. International Journal For Innovation Education And Research, 1(3), 7-14.
doi. 10.31686/ijier.vol1.iss3.110
Fandiño Parra, Y. J. (2013). 21st century skills and the English foreign language classroom: A call for more awareness in Colombia. Gist Education and Learning Research Journal, 7, 190-208.
Hair, J. F. Jr., Babin, B., Money, A. H., & Samouel, P. (2003). Essential of business research methods. John Wiley & Sons: United States of America.
Johnson, B., (2019). 4 Ways to Develop Creativity in Students. Edutopia. (2022). Retrieved 22 April 2022, from https://www.edutopia.org/article/4-ways-develop-creativity-students .
McKeeman, L., & Oviedo, B. (2013). Enhancing communicative competence through integrating 21st century skills and tools. 2013 CSCTFL Report, 39-54.
P21 (2007). The Intellectual and Policy Foundations of the 21st Century Skills Framework. Partnership for 21st Century Skills. Scientific Research Publishing. Scirp.org. (2022). Retrieved 22 July 2022, from https://www.scirp.org/(S(351jmbntvnsjt1aadkposzje))/reference/ReferencesPapers.aspx?ReferenceID=1412321.
Piirto, J. (2011). Creativity for 21st century skills. In Creativity for 21st Century Skills (pp. 1-12). Sense Publishers.
Puchta, H., & Williams, M. (2011). Teaching Young Learners to Think. Innsbruck and Cambridge: Helbling Languages and Cambridge University Press.
Ravitz, J. (2014). A survey for measuring 21st century teaching and learning: West Virginia 21st Century Teaching and Learning Survey [WVDE-CIS-28]. Department of Education, West Virginia.
Salkind, N. J. (2010). Spearman’s correlation coefficient. Encyclopaedia of research design, 1. SAGE Publications, Inc) | PDF | Errors and Residuals | Statistical Hypothesis Testing. Scribd. (2022). Retrieved 22 July 2022, from https://www.scribd.com/document/427102862/Neil-J-Salkind-Encyclopedia-of-Research-Design-2010-SAGE-Publications-Inc-pdf.
Stauffer, B. (2022). What Are the 4 C's of 21st Century Skills? Aeseducation.com. Retrieved 22 June 2022, from https://www.aeseducation.com/blog/four-cs-21st-century-skills.
Thammineni, H. B. (2012). Creativity, the Crux of English Language Teaching and Learning. IUP Journal of Soft Skills, 6(1).
Wilson, J. (2014). Essentials of business research: A guide to doing your research project. Essentials of Business Research, 1-376.
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2022 المجلة الأكاديمية لجامعة نوروز
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by-nc-nd/4.0/88x31.png)
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
بيان الحقوق الفكرية
حقوق التأليف
يوافق المؤلفون الذين ينشرون في هذه المجلة على المصطلحات التالية:
١. يحتفظ المؤلفون بحقوق الطبع والنشر ومنح حق المجلة في النشر الأول مع العمل المرخص له في نفس الوقت بموجب ترخيص المشاع الإبداعي [سيسي بي-نك-ند 4.0] الذي يسمح للآخرين بمشاركة العمل مع الإقرار بحقوق التأليف والنشر الأولي في هذه المجلة.
٢. يمكن للمؤلفين الدخول في ترتيبات تعاقدية إضافية منفصلة للتوزيع غير الحصري للنسخة المنشورة من المجلة من العمل (على سبيل المثال، نشرها في مستودع مؤسسي أو نشرها في كتاب) مع الإقرار بنسخة أولية نشر في هذه المجلة.
٣. يسمح للمؤلفين وتشجيعهم على نشر عملهم عبر الإنترنت (على سبيل المثال، في المستودعات المؤسسية أو على موقعهم على الويب) قبل وأثناء عملية التقديم، حيث يمكن أن يؤدي إلى التبادلات الإنتاجية، فضلا عن الاستشهاد المبكر والأكبر للعمل المنشورة ( انظر تأثير النفاذ المفتوح).
نقل حقوق الطبع والنشر
بيان الخصوصية
المجلة الأكاديمية لجامعة نوروز ملتزمة بحماية خصوصية مستخدمي موقع المجلة هذا. سيتم استخدام الأسماء والتفاصيل الشخصية وعناوين البريد الإلكتروني التي تم إدخالها في هذا الموقع الإلكتروني فقط للأغراض المعلنة لهذه المجلة ولن يتم إتاحتها لأطراف ثالثة بدون إذن المستخدم أو الإجراءات القانونية الواجبة. موافقة المستخدمين مطلوبة لتلقي الاتصالات من المجلة الأكاديمية لجامعة نوروز للأغراض المعلنة للمجلة. ويمكن توجيه الاستفسارات المتعلقة بالخصوص إلى [email protected]