Alignment of Curriculum Elements at the Course Level : Two Useful Tools
DOI:
https://doi.org/10.25007/ajnu.v7n3a204الكلمات المفتاحية:
Nawroz University، Alignment، Course Plan، Course Report، Learning Outcomes، Outcome-Based Education، Academic Accreditationالملخص
The paper aims at highlighting the significance of alignment in teaching and learning (T&L) activities and processes. Focus is on alignment issues related to learning outcomes (LOs) and assessment at the course level of an undergraduate program in an outcome-based education (OBE) environment.Two tools commonly used at this level are focused on : the course plan (CP) and the course report (CR), the latter also assisting in providing feedback on the level of delivery and achievement of course LOs (CLOs). The general harmony of the contents of the tools with two academic accreditation criteria and standards is also considered. A number of mapping matrices and blueprints considered to be useful for aligning the various course level curriculum components are compiled to be included as part of the documents of the two tools.
التنزيلات
المراجع
2. ABET SELF-STUDY QUESTIONNAIRE : TEMPLATE FOR A SELFSTUDY REPORT 2016-2017 Review Cycle, http ://www.abet.org
3. CAA, Commission for Academic Accreditation, http ://www.caa.ae
4. CEA, Commission on English Language Program Accreditation, http ://www.cea-accredit.org
5. Curriculum Alignment around Learning Outcomes and Assessment. Alexei G. Matveev, PPT Presentation, Workshop, Norfolk S.U. 2008
6. National standards for accreditation of medical colleges in Iraq, Aug 2016
7. A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing : A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives. Lorin W. Andersin, David R. Krathwohl; et al. 2001 Addison Wesley
8. Extracts from the Qualifications Framework Handbook (QFEmirates) : 2013, http ://www.caa.ae
9. National Qualifications Framework for Higher Education in the Kingdom of Saudi Arabia, May, 2009
10. Development of national qualifications frameworks in Europe, 2011, www.cedefop.europa.eu/files/6112_en.pdf
11. Initiating Outcome based Education, Workshop, Nawroz University, Sept 2017
12. Twelve tips for assessment psychometrics, Lee Coombes, Martin Roberts, Daniel Zahra & Steven Burr, Medical Teacher, Oct 2015, https://doi.org/10.3109/0142159X.2015.1060306
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
بيان الحقوق الفكرية
حقوق التأليف
يوافق المؤلفون الذين ينشرون في هذه المجلة على المصطلحات التالية:
١. يحتفظ المؤلفون بحقوق الطبع والنشر ومنح حق المجلة في النشر الأول مع العمل المرخص له في نفس الوقت بموجب ترخيص المشاع الإبداعي [سيسي بي-نك-ند 4.0] الذي يسمح للآخرين بمشاركة العمل مع الإقرار بحقوق التأليف والنشر الأولي في هذه المجلة.
٢. يمكن للمؤلفين الدخول في ترتيبات تعاقدية إضافية منفصلة للتوزيع غير الحصري للنسخة المنشورة من المجلة من العمل (على سبيل المثال، نشرها في مستودع مؤسسي أو نشرها في كتاب) مع الإقرار بنسخة أولية نشر في هذه المجلة.
٣. يسمح للمؤلفين وتشجيعهم على نشر عملهم عبر الإنترنت (على سبيل المثال، في المستودعات المؤسسية أو على موقعهم على الويب) قبل وأثناء عملية التقديم، حيث يمكن أن يؤدي إلى التبادلات الإنتاجية، فضلا عن الاستشهاد المبكر والأكبر للعمل المنشورة ( انظر تأثير النفاذ المفتوح).
نقل حقوق الطبع والنشر
بيان الخصوصية
المجلة الأكاديمية لجامعة نوروز ملتزمة بحماية خصوصية مستخدمي موقع المجلة هذا. سيتم استخدام الأسماء والتفاصيل الشخصية وعناوين البريد الإلكتروني التي تم إدخالها في هذا الموقع الإلكتروني فقط للأغراض المعلنة لهذه المجلة ولن يتم إتاحتها لأطراف ثالثة بدون إذن المستخدم أو الإجراءات القانونية الواجبة. موافقة المستخدمين مطلوبة لتلقي الاتصالات من المجلة الأكاديمية لجامعة نوروز للأغراض المعلنة للمجلة. ويمكن توجيه الاستفسارات المتعلقة بالخصوص إلى [email protected]