On the “Assessment Morass” in Higher Education: A Program Level Perspective of Alignments and Tools
DOI:
https://doi.org/10.25007/ajnu.v8n4a460الكلمات المفتاحية:
Assessment Types, Program Assessment, Self Assessment Report/Review (SAR), Academic Accreditation, Quality Assurance, Nawroz Universityالملخص
A taxonomy of assessment types practiced in higher education institutions (HEIs) in general is briefly reviewed, focusing on specific methods and tools commonly employed at the academic program level with student learning in mind. The approach is aimed at complementing the efforts being currently exerted to initiate outcome-based education (OBE) environments in HEIs in the region by drawing attention to some issues that may be observed along the path of obtaining insight into achieving satisfactory results and providing suitable feedback. Suggestions are forwarded aiming at enhancing procedures being employed leading to improvements in various academic institutional and programmatic aspects which quality assurance (QA) and accreditation standards/criteria demand.
التنزيلات
المراجع
2. Program Assessment Handbook, University of Central Florida, 2008 edition
3. Mohammed Ali Shallal (2018). Alignment of Curriculum Elements at the Course Level: Two Useful Tools. Academic Journal of Nawroz University (AJNU) Volume 7, No 1, 85-92.
4. Mohammed Ali Shallal (2018). Trends in Undergraduate Program Curriculum Frameworks. Academic Journal of Nawroz University (AJNU) Volume 7, No 3, 228-234.
5. Curriculum Guidelines for UG Degree Programs in Computer Science, ACM, IEEE Computer Society, December 2013.
6. CAA Standards (2019), Commission for Academic Accreditation Standards, UAE, http ://www.caa.ae
7. The European Credit Transfer and Accumulation System (ECTS), ECTS Users’ Guide 2015
8. Al Ain University of Science & Technology, http://www.aau.ac.ae
9. Qatar University, Academic Catalog, http://www.qu.edu.qa
10. Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education Area (ESG). (2015), Brussels, Belgium.
11. Mohammed Ali Shallal (2019), The Bologna Process: Question of Priorities and Relevance. Academic Journal of Nawroz University (AJNU) Volume 8, No 3, 1-5.
12. Leskes, A. (2002), Beyond confusion: An assessment glossary. Peer Review, 4(2/3), Association of American Colleges and Universities.
13. “Towards excellence in medical education and health care” , Report on the Workshop on accreditation of medical education in Iraq, Amman, Jordan 31 March – 1 April 2016.
14. Ajman University (2019), Undergraduate Student Catalog 2019-2020
15. Ajman University (2019), Quality Assurance Manual 2019-2020.
16. Amira Bibo Sallow, Muaid Abdlqader, Nada E. Tawfiq, Mohammed Ali Shallal, (2019), Initiating an Outcome-Based Education Environment at a Higher Education Institution: A Case Study’, Academic Journal of Nawroz University (AJNU) Volume 8, No 3,
17. Manual for the Principles of Accreditation: Foundations for Quality Enhancement, Southern Association of Colleges and Schools Commission on Colleges (SACSCOC), Third Edition: 2018.
18. ABET, Accreditation Board for Engineering and Technology, http : //www.abet.org.
19. ABET Self-Study Questionnaire: Template for a Self-Study Report, 2019-2020 Review Cycle.
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
بيان الحقوق الفكرية
حقوق التأليف
يوافق المؤلفون الذين ينشرون في هذه المجلة على المصطلحات التالية:
١. يحتفظ المؤلفون بحقوق الطبع والنشر ومنح حق المجلة في النشر الأول مع العمل المرخص له في نفس الوقت بموجب ترخيص المشاع الإبداعي [سيسي بي-نك-ند 4.0] الذي يسمح للآخرين بمشاركة العمل مع الإقرار بحقوق التأليف والنشر الأولي في هذه المجلة.
٢. يمكن للمؤلفين الدخول في ترتيبات تعاقدية إضافية منفصلة للتوزيع غير الحصري للنسخة المنشورة من المجلة من العمل (على سبيل المثال، نشرها في مستودع مؤسسي أو نشرها في كتاب) مع الإقرار بنسخة أولية نشر في هذه المجلة.
٣. يسمح للمؤلفين وتشجيعهم على نشر عملهم عبر الإنترنت (على سبيل المثال، في المستودعات المؤسسية أو على موقعهم على الويب) قبل وأثناء عملية التقديم، حيث يمكن أن يؤدي إلى التبادلات الإنتاجية، فضلا عن الاستشهاد المبكر والأكبر للعمل المنشورة ( انظر تأثير النفاذ المفتوح).
نقل حقوق الطبع والنشر
بيان الخصوصية
المجلة الأكاديمية لجامعة نوروز ملتزمة بحماية خصوصية مستخدمي موقع المجلة هذا. سيتم استخدام الأسماء والتفاصيل الشخصية وعناوين البريد الإلكتروني التي تم إدخالها في هذا الموقع الإلكتروني فقط للأغراض المعلنة لهذه المجلة ولن يتم إتاحتها لأطراف ثالثة بدون إذن المستخدم أو الإجراءات القانونية الواجبة. موافقة المستخدمين مطلوبة لتلقي الاتصالات من المجلة الأكاديمية لجامعة نوروز للأغراض المعلنة للمجلة. ويمكن توجيه الاستفسارات المتعلقة بالخصوص إلى [email protected]