Trends in Undergraduate Program Curriculum Frameworks
DOI:
https://doi.org/10.25007/ajnu.v7n3a229الكلمات المفتاحية:
Nawroz University، Curriculum, Outcome-Based Education، General Education، National Qualifications Framework، Academic Accreditationالملخص
The paper outlines some trends in current frameworks of undergraduate (UG) academic programs, necessitating a fresh look into many local higher education institutions (HEIs) curricula with improvements and reforms in mind. An attempt is made to establish a link between national qualifications frameworks (NQFs) and academic accreditation standards to guide in the process. Focus is on two currently common issues : first, the role of NQFs and second, the adoption of specialization streams in the structure of UG program curricula. Particular attention is given to revising curricula to include the general education (GE) and the concentration components, within outcome-based education (OBE) environments, in a systematic manner as a way of meeting the demands. Model frameworks that may be adapted for UG programs are proposed based on current practices in many established and accredited UG program curricula to illustrate the intents.
التنزيلات
المراجع
2. MSCHE, Middle States Commission on Higher Education, Standards for accreditation and requirements of affiliation, http : //www.msche.org
3. ABET EAC, CAC, Accreditation Board for Engineering and Technology, http : //www.abet.org
4. Extracts from the Qualifications Framework Handbook (QFEmirates, http : //www.caa.ae
5. CAA, Commission for Academic Accreditation, http : //www.caa.ae
6. Al Ain University of Science & Technology, http : //www.aau.ac.ae
7. United Arab Emirates University, http : //www.uaeu.ac.ae
8. AACSB, The Association to Advance Collegiate Schools of Business, www.aacsb.edu
9. Mohammed Ali Shallal, ”Alignment of Curriculum Elements at the Course Level : Two Useful Tools”, Academic Journal of Nawroz University (AJNU) Volume 7, No 1, 2018.
10. Nicole Totté, Steven Huyghe & Alexandra Verhagen, “ Building the curriculum in higher education : a conceptual framework“, Academic Development Unit, KU Leuven, Belgium
11. G. O’Neill, ”Initiating curriculum revision : exploring the practices of educational developers”, International Journal for Academic Development, vol 15, no 1,2010
12. Academic Program Curriculum Frameworks, Seminar, Nawroz University, Jan 2018
13. Curriculum Guidelines for UG Degree Programs in Computer Science, ACM, IEEE Computer Society, December 2013
14. Report in the Computing Curricula Series, Joint Task Force on Computer Engineering Curricula, ACM,IEEE, CE2016
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
بيان الحقوق الفكرية
حقوق التأليف
يوافق المؤلفون الذين ينشرون في هذه المجلة على المصطلحات التالية:
١. يحتفظ المؤلفون بحقوق الطبع والنشر ومنح حق المجلة في النشر الأول مع العمل المرخص له في نفس الوقت بموجب ترخيص المشاع الإبداعي [سيسي بي-نك-ند 4.0] الذي يسمح للآخرين بمشاركة العمل مع الإقرار بحقوق التأليف والنشر الأولي في هذه المجلة.
٢. يمكن للمؤلفين الدخول في ترتيبات تعاقدية إضافية منفصلة للتوزيع غير الحصري للنسخة المنشورة من المجلة من العمل (على سبيل المثال، نشرها في مستودع مؤسسي أو نشرها في كتاب) مع الإقرار بنسخة أولية نشر في هذه المجلة.
٣. يسمح للمؤلفين وتشجيعهم على نشر عملهم عبر الإنترنت (على سبيل المثال، في المستودعات المؤسسية أو على موقعهم على الويب) قبل وأثناء عملية التقديم، حيث يمكن أن يؤدي إلى التبادلات الإنتاجية، فضلا عن الاستشهاد المبكر والأكبر للعمل المنشورة ( انظر تأثير النفاذ المفتوح).
نقل حقوق الطبع والنشر
بيان الخصوصية
المجلة الأكاديمية لجامعة نوروز ملتزمة بحماية خصوصية مستخدمي موقع المجلة هذا. سيتم استخدام الأسماء والتفاصيل الشخصية وعناوين البريد الإلكتروني التي تم إدخالها في هذا الموقع الإلكتروني فقط للأغراض المعلنة لهذه المجلة ولن يتم إتاحتها لأطراف ثالثة بدون إذن المستخدم أو الإجراءات القانونية الواجبة. موافقة المستخدمين مطلوبة لتلقي الاتصالات من المجلة الأكاديمية لجامعة نوروز للأغراض المعلنة للمجلة. ويمكن توجيه الاستفسارات المتعلقة بالخصوص إلى [email protected]