Initiating an Outcome-Based Education Environment at a Higher Education Institution: A Case Study
DOI:
https://doi.org/10.25007/ajnu.v8n3a395الملخص
The paper presents a brief account of a case study reflecting steps that may be found useful as guidelines for initiating an outcome-based education (OBE) environment for programs at a higher education institution (HEI). It highlights the broad steps in the process of establishing a framework for a curriculum of an undergraduate program in light of current trends, with suggestions that may be helpful in paving the way for a HEI to follow, should such an aim be desired. A sample of a computer science (CMSC) program is used as an example to illustrate the steps followed in accordance with relevant academic accreditation criteria and quality assurance (QA) standards.
التنزيلات
المراجع
2. Mohammed Ali Shallal (2018). Alignment of Curriculum Elements at the Course Level: Two Useful Tools. Academic Journal of Nawroz University (AJNU) Volume 7, No 1, 85-92.
3. William G. Spady (1994). Outcome -based Education: Critical issues and Answers. The American Association of School Administrators,.
4. Muhammad H. Rashid (2013). The Process of OBE - Implementation, Assessment and Evaluations. University of West Florida, American Society for Engineering Education.
5. ABET CAC, Accreditation Board for Engineering and Technology, http : //www.abet.org
6. Mohammed Ali Shallal (2018). Trends in Undergraduate Program Curriculum Frameworks. Academic Journal of Nawroz University (AJNU) Volume 7, No 3, 228-234.
7. Curriculum Guidelines for UG Degree Programs in Computer Science, ACM, IEEE Computer Society, December 2013.
8. CAA, Commission for Academic Accreditation Standards, UAE, http ://www.caa.ae
9. The European Credit Transfer and Accumulation System (ECTS), ECTS Users’ Guide 2015
10. Al Ain University of Science & Technology, http : //www.aau.ac.ae
11. Qatar University Academic Catalog, http://www.qu.edu.qa
12. Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education Area (ESG). (2015), Brussels, Belgium.
13. Mohammed Ali Shallal (2019). The Bologna Process: Question of Priorities and Relevance. Academic Journal of Nawroz University (AJNU) Volume 8, No 2, 1-5.
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
بيان الحقوق الفكرية
حقوق التأليف
يوافق المؤلفون الذين ينشرون في هذه المجلة على المصطلحات التالية:
١. يحتفظ المؤلفون بحقوق الطبع والنشر ومنح حق المجلة في النشر الأول مع العمل المرخص له في نفس الوقت بموجب ترخيص المشاع الإبداعي [سيسي بي-نك-ند 4.0] الذي يسمح للآخرين بمشاركة العمل مع الإقرار بحقوق التأليف والنشر الأولي في هذه المجلة.
٢. يمكن للمؤلفين الدخول في ترتيبات تعاقدية إضافية منفصلة للتوزيع غير الحصري للنسخة المنشورة من المجلة من العمل (على سبيل المثال، نشرها في مستودع مؤسسي أو نشرها في كتاب) مع الإقرار بنسخة أولية نشر في هذه المجلة.
٣. يسمح للمؤلفين وتشجيعهم على نشر عملهم عبر الإنترنت (على سبيل المثال، في المستودعات المؤسسية أو على موقعهم على الويب) قبل وأثناء عملية التقديم، حيث يمكن أن يؤدي إلى التبادلات الإنتاجية، فضلا عن الاستشهاد المبكر والأكبر للعمل المنشورة ( انظر تأثير النفاذ المفتوح).
نقل حقوق الطبع والنشر
بيان الخصوصية
المجلة الأكاديمية لجامعة نوروز ملتزمة بحماية خصوصية مستخدمي موقع المجلة هذا. سيتم استخدام الأسماء والتفاصيل الشخصية وعناوين البريد الإلكتروني التي تم إدخالها في هذا الموقع الإلكتروني فقط للأغراض المعلنة لهذه المجلة ولن يتم إتاحتها لأطراف ثالثة بدون إذن المستخدم أو الإجراءات القانونية الواجبة. موافقة المستخدمين مطلوبة لتلقي الاتصالات من المجلة الأكاديمية لجامعة نوروز للأغراض المعلنة للمجلة. ويمكن توجيه الاستفسارات المتعلقة بالخصوص إلى [email protected]